PEDAGOGY, ANDRAGOGY and HEUTAGOGY

Hello and happy thursday...

you must be familiar with pedagogy
that is...
The art of teaching for a children....



ANDRAGOGY is a learning strategy for an adult



HEUTAGOGY is a self learning based on what their own desire using several approaches. That will lead to several learning terms as we see below:


There is a lots of learning terms that somehow will develop in several years...for me...learning is so meaningful in our life. Teaching is a greatest work in shaping our future....
THUS......LEARN AS MUCH YOU AS YOU LIVE....

that is all from me.

HAPPY NEW YEAR YALLS!!!!!

Types of Curriculum used in school

Hello everyone,

today i would like to write in english..
i have read on several web about different curriculum in school.. so i would like to list these curriculum for you all...

1. Overt, explicit, written curriculum
2. Societal or social curriculum
3. The hidden / covert curriculum
4. The null curriculum
5. Phantom Curriculum
6. Concomitant curriculum
7. Rhetorical Curriculum
8. Curriculum -in-use
9. Received Curriculum
10. The internal curriculum
11. Electronic curriculum

or there are others 


what is the meaning of these curriculum????

Well for me, it has similar functions as to educate a person to face the future....

but of course there are some meaning behind these words... such as below:




what interest me most is the hidden curriculum...it is happening in every school in every country.
It is never be taught in formal way, but become routine to the student. And sometimes, student do it because of the habits.....
what is hidden curriculum....something we usually do in school and it is become our habit until today..
So can you guess what is that????


IT IS OUR HABIT...
we are taught to respect teacher and elder...until now whenever you met your teacher, you will address them first and talk nicely.
we are being asked to clean our classroom every morning...until now you are cleaning your own room every morning
and things going on.....

it is never be taught formally in class, but we watched and imitate the action and became our habit...

Thats all guyss...

Thank you for reading.........

Refleksi minggu 10

Salammm Pendidikan,

Minggu ini kelas kami banyak membincangkan tentang laporan kerja masing-masing.

Tapi dalam blog terakhir saya ini, saya nak mencuba membuat kartun menggunakan aplikasi powToon..

.jadiii terhasil lah satu video:

LIHAT LINK INI:

VIDEO Using POwToon

Refleksi Minggu 9

           

Hi amazing my fellow friend,

Jadi pastinya awak telah belajar beberapa bahasa diatas. Hari ini saya nak ceritakan tentang teknologi dalam pembelajaran..
Minggu ini, kelas saya telah membincangkan pedagogy dan andragogy. Dalam pemebelajaran abad 21 kini, banyak penggunaan teknologi di masukkan untuk menjadikan pembelajaran sangat menarik.

Nak tahu apa yang kami guna dalam kelas,

1. Kahoot games


2. VR image


3. Augmented reality




Setiap satu teknologi tersebut sangat membantu terutama dalam menjalankan eksperimen yang kekurangan bahan asas disekolah. Contohnya, sekiranya sukar untuk mendapatkan haiwan seperti katak untuk eksperimen, pelajar boleh menggunakan AR ataupun VR untuk menjalankan eksperimen.

Salah satunya boleh anda lihat pada laman web ini
penggunaan teknologi

Zaman yang serba canggih kini, ilmu pengetahuan adalah di hujung jari pelajar terutamanya di bandar. Dengan menggabungkan teknologi dan pendidikan adalah suatu usaha yang baik untuk memastikan pembelajaran secara proaktif berlaku. Pelajar akan cepat faham dan mengalami sendiri pembelajaran tersebut. Maka ilmu yang di ambil akan lama tersimpan dan boleh diguna pakai.

Terdapat banyak applikasi mudah dalam talian yang boleh di ambil secara percuma untuk menggunakan teknologi ini. Teknologi dicipta untuk kmemudahkan manusia. Maka adalah sangat penting untuk para guru mempelajari teknologi untuk digunakan di dalam kelas nanti.

Bagaimana???? ADAKAH ANDA MAHU MENYAHUT CABARAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI UNTUK PENGAJARAN???
Kalau ya mengapa??kalau tidak mengapa????

mungkin hari ini tidak, namun percayalah bidang pendidikan negara kita akan seiringan dengan teknologi.

Sekian sahaja hari ini terima kasih.

REFLEKSI minggu 8

SAlam Pendidikan

Pembelajaran minggu ini lebih kepada perbincangan kumpulan untuk tugasan kami seterusnya.

Setelah membandingkan kurikulum, kami di minta untuk menghasilkan satu pelan pengajaran mengikut teori teori yang telah dipelajari seperti Gagne dan sebagainya.

mempelajari sesuatu dengan mengamalkan adalah cara yang terbaik.
Ada beberapa jenis pelan pengajaran seperti di bawah

 

untuk pelan pengajaran yang lebih lanjut boleh lah mengakses laman ini:

PELAN PENGAJARAN

Untuk video yang jelas tentang pelan pengajaran:

VIDEO PELAN PENGAJARAN

Sangat penting untuk memulakan kelas dengan sesuatu soalan yang meningkatkan daya ingin tahu pelajar. Dengan permulaan yang baik sebelum pengajaran akan memancing pelajar untuk belajar konsep seterusnya. Selain itu adalah lebih berkesan sekiranya pelan pengajaran mempunyai aktiviti untuk pelajar agar menjadi proaktif dalam kelas. Maka, pengajaran dan pembelajaran yang aktif akan lebih membantu untuk meningkatkan daya pengekalan ilmu kepada pelajar.

Sekian perkongsian hari ini.

Terima KAsih

Refleksi minggu 7

Salam pendidikan,

Setelah bercuti selama seminggu, maka kembali semula ke alam pembelajaran.

Minngu ini, kami lebih banyak berbincang tentang kerja kumpulan yang melibatkan kurikulum biologi di empat negara yang berbeza. Kumpulan kami memlilih negara Estonia, IB-MYP dari negara singapura, IGCSE dari United kingdom, Cambridge Singapura.

Dalam tugasan kumpulan ini, kami dikehendaki membandingkan ke empat-empat kurikulum negara tersebut dengan Malaysia. Saya pula memilih negara estonia untuk dibandingkan. Saya mendapatai negara estonia sangat mementingkan pendidikan yang dapat menjadikan pelajar mereka berada di industri. Malah pengajaran di Estonia, seperti di Malaysia iaitu pelajar dibenarkan memilih bidang yang mereka ingin ceburi. Tetapi perbezaannya, pelajar Estonia membincangkan kehendak cita-cita mereka seawal usia yang muda dan akan dibantu oleh pengajar supaya mereka akan mudah untuk ke industri yang mereka inginkan.

Estonia banyak pengajran yang berteraskan penyelesaian masalah, interaksi antara pelajar. Pendidikan hampir sama sahaja dengan Malaysia, cuma, pengajaran ilmu itu bergantung kepada pelajar untuk memilih.

Nak tahu kedudukan pendidikan Estonia tahap mana, haaaaa NO.8 dunia...malaysia no.16..bangga la jugak..(world economic forum, 2018)



Kalau nak tau kedudukan PISA boleh layari laman ini

PISA WOPRLD RANKING

Banyak yang boleh dipelajarai apabila melihat perbandingan kurikulum. Kita boleh mengamalkan cara pembelajaran negara yang hebat dalam pendidikan untuk pelajar kita. Contohnya, pengajaran secara tradisional digantikan dengan pengajaran yang lebih menggunakan medium teknologi dan kepada perbincangan dalam kelas. Banyak lagi kaedah yang sesuai..kaedah2 pengajaran seperti kat bawah ni:



NAK TAHU LEBIH LANJUT BOLEH AKSES LAMAN INI.:

domain learning 

BILA PELAJAR KURANG FAHAM, KITA UBAH PENGAJARAN....JANGAN ULANG CARA YANG SAMA...



SEKIAN SAHAJA UNTUK PERKONGSIAN KITA

REFLEKSI KURIKULUM MINGGU 6

Salam pendidikan,

Setelah membuat kerja tentang kurikulum analisis memasak nasi minggu lepas, saya mendapati yang analisis yang diperlukan hendaklah lebih teliti.. apa yang saya buat pada minggu lepas lebih kepada perjalanan pengajaran berbanding analisis yang sebenar yang menggunakan  ADDIE. Analisis yang dinyatakan lebih kepada penelitian pengajar kepada pelajar, latar belakang, bahan yang bersesuaian, dan persekitaran yang sesuai untuk pelajar. Maka apabila memulakan pengajaran dengan analisis yang betul, tidaklah guru mahupun pelajar akan berasa pening dan kelam kabut.


Kelas yang kelam kabut

Setelah membuat analisis kami telah diberi tugas untuk mereka 'Design' pelan pengajaran kami mengikut subjek yang dimahukan. Penghasilan pelan pengajaran adalah sangat teliti dan lengkap dengan setiap penilaian yang summatif mahupun penilaian yang formatif. Sebagai seorang bakal pengajar, pelan pengajaran yang teliti dan lengkap akan menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan dan tiddak membazirkan masa pelajar mahupun guru. Maka, terdapat pelbagai contoh pelan pengajaran yang boleh dijadikan rujukan kepada guru diluar sana. 

Dalam menghasilakan pelan pengajaran dan kurikulum yang baik, kita boleh memasukkan pelbagai teori yang baik seperti 9 teori Gagne, Dick & Carey, WIPPEA dan  5E yang dinyatakan sebelum ini. Malah adalah digalakkan memasukkan penilaian yang mengikuti Bloom Taxonomi seperti analisis, penilaian, penciptaan,pemahaman, mengingati dan menggunakan pembelajaran untuk penyelesaian masalah.


bloom taxonomy



WIPPEA teori


5E teori

Maka, ini lah masa kepada pendidik untuk menentukan pelan pengajaran yang sesuai kepada pelajar.

MARI LIHAT VIDEO TENTANG PELAN PENGAJARAN DI PAUTAN INI

PELAN PENGAJARAN (BAGAIMANA???)

Reflection week 5- Kurikulum

Salam pendidikan

ORAITTTT....hari ini kami mengamalkan kelas secara online bersama pensyarah kami.. Saya ingatkan kelas boleh habis awal kalau menggunakan online, rupanya 3 jam jugak nak siap tak cukup masa.

So hari ini, kami di dedahkan dengan video secara terperinci tentang ADDIE (Bukan ADI). Kebanyakan video yang digunakan adalah menggunakan teori Dick & Carey. Minggu ni kami ditekankan tentang A (Analysis phase) nak lebih lanjut boleh lihat video ini:

Analysis Phase

Dalam video ini ia menyatakan empat cara urutan membuat analysis
1. Instructional goal- matlamat kita yang spesifik dan tepat dan tidak secara umum
2. Instructional analysis- mempunyai langkah yang tepat dan difahami oleh pelajar
3. Learner analysis- Pemerhatian dan kewujudan ilmu asas dalam pelajar sebelum memulakan pengajaran agar pelajar berasa tidak bosan
4. Learning Objectives- Apabila matlamat yang dinyatakan telah dicapai oleh pelajar pada penghujung pengajaran.

Maka kami telah disuruh membuat satu kerja secara individu. Kerja ini yang menyebabkan kami berada di kelas lebih masa dari dijangkakan. Ini adalah soalan dan hasil kerja yang dilakukan mengikut kefahaman sendiri tentang analysis Phase.:

1.  

  Write down the things you need to consider when preparing a lesson to teach how to cook rice for a class of preschool students (5 years old). Write your goal analisis, and your instructional analysis on what you need to teach.

Goal analisis

Kanak- kanak pra sekolah mampu untuk mengenali beras, memilih beras yang baik, membasuh beras dan memasak nasi untuk hidangan seorang menggunakan periuk nasi elektrik.

Instructional analisis

1.       Pengenalan kepada beras, periuk nasi dan cara pemilihan beras

Pelajar akan diperkenalkan dengan pelbagai jenis beras yang terdapat di pasaran.

Pelajar juga didedahkan dengan struktur periuk nasi. Suis untuk menghidupkan periuk nasi dan cara membuka dan menutup periuk nasi

Pelajar akan di ajar cara memilih beras yang baik iaitu yang tidak tergumpal, dan tidak rosak akibat serangan serangga

2.       Menyukat dan membasuh beras

Pelajar diajar cara pengambilan beras dengan menggunakan cawan. Sukatan cawan beras hendaklah sekata dengan permukaan cawan. Ambil secawan beras dan dituangkan beras ke dalam bekas periuk nasi.

Pelajar akan diajar membasuh beras sebanyak 3 kali dengan menggunakan air paip. Cara basuhan yang betul dan memastikan tiada sisa hampas padi di dalam beras. Semasa membasuh beras, pastikan beras di bilas sebanyak 3 pusingan dan dibuang air. Cara membuang air adalah dengan menapis beras yang dibasuh. Pelajar juga dapat mengulangi prosedur tersebut sebanyak tiga kali

3.       Menyukat air

Pelajar akan di ajar menyukat air menggunakan cawan. Secawan beras adalah bersamaan dengan 2 cawan air untuk memasak nasi. Cawan yang digunakan adalah cawan yang sama

4.       Menutup periuk dan menghidupkan periuk nasi

Pelajar akan diajar menutup periuk nasi dengan betul. Pastikan periuk ditutup sepenuhnya. Pelajar juga didedahkan dengan suis 'cook' dan 'keep warm' untuk memastikan nasi dimasak. Pastikan suis menunjuk arah cook.

5.       Memastikan nasi masak

Pelajar akan dijelaskan tentang keadaan periuk nasi apabila telah masak dengan menyatakan suis menunjukkan 'keep warm'. Pelajar juga didedahkan dengan keadaan nasi yang telah masak sepenuhnya iaitu tidak lembap dan telah lembut. Pelajar juga didedahkan dengan merasa nasi tersebug menggunakan garpu.

 Next, imagine you have to teach a class of adult students, say a group of students from Denmark, who have no experience in cooking rice, nor do they have a rice cooker. What needs to change in your instructional analysis. 

Dalam pengajaran dengan pelajar dewasa, saya akan bertanya secara lisan untuk menganalisis pengetahuan mereka tentang keadaan beras yang baik. Sekiranya mereka tahu dengan baik, maka saya akan pergi ke langkah seterusnya iaitu membasuh dan menyukat beras serta air untuk memasak beras seperti biasa.

 Namun periuk yang digunakan adalah periuk nasi  untuk dimasak di dapur gas yang berbeza dengan periuk nasi elektrik.

Seterusnya, untuk memastikan nasi tidak hangit, apabila nasi telah menggelegak pastikan api dapur di kecilkan. Untuk seterusnya, biarkan nasi dimasak selama 10 minit dan pastikan sentiasa di perhatikan. Apabila nasi telah hampir kering, pastikan nasi telah masak dengan memastikan nasi tidak keras apabila dimakan. 

HAAAAAAA>>>>>>>>>
AMACAM.....soalan tentang membuat nasi...tetapi buat kurikulum dan dokumentasi untuk dua jurang umur berbeza itu yang menjadi kesukaran . belum lagi part learning objective guys...inilah kurikulum...supaya kita ada tujuan dan satu penerangan yang jelas agar mudah untuk mengajar dan pelajar belajar...

Selamat mencuba...

Reflection week 4 (ADDIE, ISD, ID)

Salam Pendidikan

adakah anda mengenali ADDIE, ISD dan ID.??? 

oh semestinya bukanlah nama singkatan manusia. namun ketiga tiga singkatan diatas adalah satu proses perkembangan untuk pendidikan dan latihan dalam teknik pengajaran untuk menghasilkan kurikulum yang sesuai. Teknik teknik tersebut adalah teknik khas untuk pelajar yang telah mempunyai asas dalam sesuatu subjek agar pengajaran kita menjadi lebih bermakna dan berkesesuaian untuk pelajar.

ADDIE adalah singkatan untuk


Sumber: Google


Video tentang ADDIE boleh dilihat disini:
https://www.youtube.com/watch?v=qnCNBEfKk2I

ISD dan ID adalah hasil pengolahan dari konsep ADDIE. berikut adalah contoh ISD yang menggunakan  teori Dick & Carey (1978). teori ini sangat terkenal dalam sekolah di luar negara:



Sumber: Google

ISD lebih tertumpu kepada latihan yang formal dalam pendidikan. Malah pelajar akan diberi penilaian awal untuk mengenal pasti jurang pengetahuan pelajar dengan konteks pembelajaran. Maka sistem ISD akan mengolah semula isi kandungan yang bersesuaian untuk pelatih agar mencapai objektif terakhir dalam pengajaran. Malah penilaian akhir juga akan dijalankan untuk mengenalpasti kaedah tersebut bersesuain mahupun tidak untuk latihan yang diberikan.

Manakala ID pula menekankan tentang kaedah yang bersesuaian untuk pelajar. Teori Gagne amat mudah untuk difahami untuk ID sistem:


Sumber: Google

Saya amat tertarik dengan teori Gagne, kerana kaedah Gagne sesuai dengan keperluan Inkuiri dalam pelajar terutama dalam SAINS dan MATEMATIK. 9 langkah teori Gagne ini akan memberi pengetahuan yang berguna dan akan diguna pakai oleh pelajar untuk menyelesaikan maslaah yang berkaitan dengan pembelajaran.

Apakah perbezaan ID dan ISD..anda boleh rujuk laman ini:

https://www.elearningchatter.com/question/what-is-the-difference-between-an-id-and-an-isd/


Dalam minggu ini juga kami didedahkan cara yang bersesuaian untuk menulis objektif dalam pembelajaran. Terdapat pelbagai kaedah untuk menghasilkan objektif yang jelas seperti SMART (SPecific, Measureable, Audience, Relevance, Timely) ataupun kaedah ABCD (bukan Ais batu campur durian yer). berikut adalah ABCD yang saya maksudkan:




mengapa kita perlu menulis oobjektif???

Adalah sangat penting untuk objektif dalam pengajaran agar kita mempunyai tujuan dan dapat menilai samada pengajaran kita telah difahami dengan baik oleh pelajar.. sebagai guru, objektif adalah bahan yang sangat penting sebelum memulakan sesuatu topik.

SEKIAN HARI INI..........

Penggunaan kurikulum di Kanada

Salam Pendidikan,

Berdasarkan pembacaan saya dalam kurikulum Negara Kanada (K-12) (RUJUKAN; The Guiding Framework is available online at https://education.alberta.ca/curriculum-development/), kanada mengamalkan kurikulum yang berdasarkan beberapa definisi.

Yang pertama ialah menggunakan definisi “Curiculum is a permanent subject that embody essential knowledge”.

Kurikulum ini jelas digunakan di Kanada seawal permulaan tahap pendidikan. Dalam muka surat 6, paragraf 4 menyatakan

 “Throughout schooling, curriculum needs to engage students in rich learning experiences while developing a solid base of literacy and numeracy and social skills”.

Kurikulum berdasarkan subjek pembacaan dan pengiraan adalah asas kurikulum di sekolah untuk mendapatkan pengalaman yang lebih bermakna kepada pelajar mereka. Malah asas subjek ini digunakan sehingga tahap 12 seperti yang dinyatakan pada muka surat 16 paragraf 2,

“Literacy and numeracy progressions describe key literacy and numeracy milestones along a continuum of developmentally appropriate expectations and behaviours across all subjects from K–12.”

 Ayat ini jelas menunjukkan kepentingan pembacaan dan pengiraan untuk pembelajaran jangka masa yang panjang.

Kebanyakkan tahap pembelajaran di kanada menggunakan definisi “Curriculum is the totality of learning experiences so that students can attain general skills and knowledge at a variety of learning sites.”

 Ayat ini menyatakan Kurikulum adalah hasil pengalaman untuk memberi kemahiran dan ilmu dalam pelbagai bidang. Pelajar di Kanada telah didedahkan dengan pengalaman kemahiran untuk menentukan kekuatan diri mereka dalam bidang tertentu. Malah mereka juga akan sentiasa membincangkan kerjaya masa depan meraka seawal tahap 5 untuk menetukan hala tuju kerjaya masa depan.

 “Learners build upon their skills and knowledge while assessing and enhancing their competencies, and identifying their strengths, talents and interests for further study and careers. Students in the middle years also seek social, academic and intellectual engagement”(mukasurat 7, paragraf 1.).

Selain dari itu, malah pelajar di Kanada di dedahkan dan mempelajari dengan pelbagai budaya yang terdapat di Kanada untuk menghormati etnik dan perkauman di Kanada. Ia dinyatakan pada mukasurat 10, paragraph 4;

“Every student in the province, not only First Nations, Métis and Inuit students, will learn about the diverse Indigenous peoples of this land and how First Nations, Métis and Inuit contribute to the vibrancy and fabric of Alberta and Canadian society.”

Kurikulum ini sejajar dengan kepentingan Negara Kanada untuk menjadikan Negara mereka harmoni dan bersepadu. Maka, selari dengan definisi kurikulum ke 2 iaitu, “Curriculum is those subjects that are most useful for contemporary living”. Dimana ianya berpusat kepada etnik dan budaya pelajar itu sendiri.

Di Malaysia, Malaysia mencuba untuk mengubah pendidikan dari ‘permanent subject’ & “all planned curriculum” kearah pendidikan yang berteraskan kepentingan kehidupan dengan mempelbagaikan pendidikan yang menjerumus ke industri. Dengan kehadiran TVET, vokasional, teknikal, mara yang pesat, menjadikan pendidikan Negara Malaysia menyediakan pelajar untuk mendapatkan kemahiran yang tertentu mengikut minat individu untuk masa hadapan.

Walaubagaimanapun, masih kurang pendidikan tentang perkauman di Malaysia, walaupun Malaysia mempunyai kaum yang banyak. Sekurang- kurangnya terdapat ilmu tentang perkenalan kepelbagaian kaum di Malaysia (SABAH, Sarawak, Tanah Melayu) untuk melahirkan rasa harmoni dan menghormati antara kaum. Malah, ilmu sahsiah dan etika hendaklah di amalkan dan diterapkan kepada pelajar sejak dari tadika hingga mencecah umur 15 tahun.

Bagaimana dengan pendapat yang lain.?..adakah anda mempunyai percanggahan..sila komen..

Terima Kasih.

Persediaan SPM

Salam Pendidikan semua,

SPM akan menjelma,
adakah pelajar pelajar semua bersedia?

Terdapat banyak kaedah belajar yang berkesan. Sekiranya kawan anda boleh belajar dengan bunyi yang bising, anda janganlah meniru kawan anda. Mungkin anda merupakan pelajar yang memerlukan suasana sunyi untuk belajar.

Sekiranya kawan anda belajar seawal jam 4 pagi, janganlah anda menirunya belajar seawal 4 pagi juga, namun buku terbuka, mata anda tertutup, minda pun tertidur. Ingat setiap individu mempunyai cara belajar yang berbeza.

Cara pembelajaran saya adalah samada dalam keadaan sunyi dan djuga semasa mendengar muzik. Malah saya lebih fokus dan cepat menangkap ilmu yang dipelajari apabila mendengar muzik berbentuk ROCK untuk belajar. Namun apabila menjawab soalan berbentuk analitikal dan kritikal, saya memerlukan suasana yang sunyi untuk mudah fikiran saya fokus terhadap masalah diberikan. Adakah anda seperti saya??????

Saya mempunyai kawan yang belajar seawal jam 3 pagi, 4 pagi dan lebih awal dari subuh. Namun masa tersebut, otak saya lebih bersedia untuk tidur berbanding belajar. Maka pembelajaran saya selalu bermula selepas isyak sehingga jam 12 tengah malam. Anda tidak bertanya.....saya tahu.  hahaha

Otak dewasa hendaklah tidur selama 6-8 jam sehari. Maka saya kerap tidur berbanding belajar...belajar itu kemudian..kalau anda mengantuk, tidur....kalau anda lapar, makan...kalau tiada makanan, pergilah bilik kawan anda...untuk cari makanan free

yang penting adalah kualiti pembelajaran anda, bukan nya kuantiti masa anda belajar.

Semasa minggu Ujian, adalah digalakkan pelajar tidak mempelajari benda yang baru. Dan tidak dibenarkan berbincang tentang apa yang kawan anda belajar di rumah sebelum masuk Dewan....Ingat...Ilmu yang anda baru serap akan menyebabkan Jerebu dalam pemikiran anda apabila menduduki ujian..dan menyukarkan anda untuk memahami soalan..Belajar seminggu awal ..scan nota anda pada hari ujian dan JANGAN BERBINCANG DENGAN RAKAN ANDA

Kepada pelajar diluar sana yang bakal menempuhi ujian SPM, BEST OF LUCK...oh no...bukan Luck...DO Your VEery Best!!!!!!!!!!!!